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Disciplina, control social y cambio: Estudio de las prácticas pedagógicas en una escuela básica popular

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dc.contributor.author Filp, Johanna es_CL
dc.contributor.author Cardemil, Cecilia es_CL
dc.contributor.author Espínola, Viola es_CL
dc.coverage.spatial Santiago, Chile es_CL
dc.date.accessioned 2017-09-26T15:57:46Z
dc.date.available 2017-09-26T15:57:46Z
dc.date.issued 1986
dc.identifier.uri http://repositorio.uahurtado.cl/handle/11242/8712
dc.description.abstract Se estudia el papel que le cabe a los profesores en la modificación y cambio de la escuela, desde su actividad en la sala de clases. El eje del análisis se centra en las formas de transmisión cultural que dan en una escuela de un sector urbano marginal que busca el cambio a través de un orden escolar centrado en la persona. A través de este libro se ha constatado cómo la transmisión de un discurso regulativo determina la transmisión del discurso instructivo en términos de tiempo. La modalidad de control personalizada muestra que lo subjetivo y lo personal tiene potencia para el cambio, porque insinúa nuevas formas de entender la transmisión de lo instructivo y de lo valórico moral. Las actividades de disciplinamiento y control son centrales en la distribución de los tiempos a las distintas actividades de la sala de clases. Los diferentes niveles de eficiencia que alcanzan los maestros en el manejo del control, les permiten disponer de mayor o menor tiempo para lo instructivo es_CL
dc.format.extent 194 p.
dc.publisher CIDE es_CL
dc.subject.lcsh Educación de niños marginales -- Chile -- Estudio de Casos es_CL
dc.subject.lcsh Disciplina escolar -- Chile -- Estudio de casos es_CL
dc.subject.lcsh Prácticas de la enseñanza -- Chile -- Estudio de casos es_CL
dc.title Disciplina, control social y cambio: Estudio de las prácticas pedagógicas en una escuela básica popular es_CL
dc.type Ponencia es_CL


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