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¿Por qué los docentes no pueden desarrollar procesos de enseñanza aprendizaje de calidad en contextos sociales vulnerables?

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dc.contributor.authorRomán C., Marcelaes_CL
dc.date.accessioned2014-09-29T20:57:12Z
dc.date.available2014-09-29T20:57:12Z
dc.date.issued2003es_CL
dc.descriptionArtículo No disponible a texto completoes_CL
dc.identifier.citationPersona y sociedad 17(1): abr. 2003, p. 113-128es_CL
dc.identifier.issn0716-730Xes_CL
dc.identifier.othere0719-0883es_CL
dc.identifier.urihttp://repositorio.uahurtado.cl/handle/11242/4049
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Alberto Hurtado. Facultad de Ciencias Socialeses_CL
dc.subject.lcshCalidad de la educación -- Chilees_CL
dc.subject.lcshIntegración en la educación -- Chilees_CL
dc.subject.lcshPobreza -- Chilees_CL
dc.subject.lcshRendimiento en la Educaciónes_CL
dc.title¿Por qué los docentes no pueden desarrollar procesos de enseñanza aprendizaje de calidad en contextos sociales vulnerables?es_CL
dc.typeArtículoes_CL

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Vol. 17, No. 1 (2003)