La participación infantil como una estrategia de intervención social emancipadora : el caso del jardín Infantil Nuestra Señora de la Victoria, Pedro Aguirre Cerda
| dc.contributor.advisor | Hernández Mary, Natalia | |
| dc.contributor.author | Reyes Chacana, Karina | |
| dc.contributor.editor | Facultad de Ciencias Sociales | es_CL |
| dc.contributor.editor | Departamento de Trabajo Social | es_CL |
| dc.contributor.editor | Magíster Interdisciplinario en Intervención Social | es_CL |
| dc.date.accessioned | 2023-10-10T16:36:12Z | |
| dc.date.available | 2023-10-10T16:36:12Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description | Tesis para optar al grado de Magíster Interdisciplinario en Intervención Social. | es_CL |
| dc.description.abstract | El estudio de caso considera la experiencia desarrollada por el equipo del Jardín Infantil Nuestra Señora de La Victoria, ubicado en la comuna de Pedro Aguirre Cerda, específicamente en la población La Victoria, en torno a la participación protagónica de los niños y niñas como una estrategia de intervención social emancipadora. El establecimiento se caracteriza por su historia y trabajo comunitario, el que involucra a una serie de actores sociales, políticos y culturales, proponiendo intervenciones donde se destaca la participación y protagonismo de los niños y niñas como sujetos de derechos. A través de este estudio se busca conocer y caracterizar como las estrategias implementadas por el equipo educativo para promover la participación protagónica de los niños y niñas se transforma en una estrategia de intervención social emancipadora, que permite contrarrestar las relaciones desiguales que históricamente han marcado el vínculo entre adultos y niños y niñas en el contexto educativo. | es_CL |
| dc.description.tableofcontents | INTRODUCCIÓN -- CAPITULO I: PRESENTACIÓN DEL CASO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN -- Preguntas de investigación y objetivos -- Hipótesis o Supuestos del estudio de caso -- Justificación del caso -- CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO – CONCEPTUAL -- Poder y Niñez -- Aproximación teórica a la niñez e infancia -- Adultocentrismo y poder en el contexto educativo -- Participación Infantil -- La intervención social en contexto educativo como apuesta transformadora -- CAPITULO III: MARCO METODOLÓGICO -- CAPITULO IV: PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS -- Experiencias de participación infantil en el contexto educativo para la primera infancia -- Contexto Territorial – Participación -- Experiencias de participación infantil -- Relaciones de poder -- Poder -- Niñez --Intervención Transformadora -Emancipadora -- CAPITULO V: CONCLUSIONES -- BIBLIOGRAFÍA. | es_CL |
| dc.format.extent | 81 hojas | es_CL |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uahurtado.cl/handle/11242/26959 | |
| dc.language.iso | es | es_CL |
| dc.publisher | Universidad Alberto Hurtado | es_CL |
| dc.subject | Participación infantil | es_CL |
| dc.subject | Intervención social | es_CL |
| dc.subject.lcsh | Participación ciudadana -- Niños | es_CL |
| dc.subject.lcsh | Trabajo social | es_CL |
| dc.subject.lcsh | Relaciones humanas | es_CL |
| dc.subject.lcsh | Niños y adultos | es_CL |
| dc.title | La participación infantil como una estrategia de intervención social emancipadora : el caso del jardín Infantil Nuestra Señora de la Victoria, Pedro Aguirre Cerda | es_CL |
| dc.type | Tesis | es_CL |