Hacia un nuevo paradigma evaluativo : reconociendo los sentidos del D. 67

Abstract

El siguiente informe de graduación da a conocer una propuesta de solución a un problema de práctica identificado en el Colegio Germania del Verbo Divino de la ciudad de Puerto Varas. El problema de práctica investigado dice relación con un grupo de docentes de las asignaturas de Lenguaje, Matemática, Ciencias e Historia de la enseñanza media, además del equipo directivo: “El Equipo Directivo y los docentes de las asignaturas de Lenguaje, Matemática, Ciencias e Historia de la enseñanza media presentan una baja implementación de los sentidos del Decreto 67”. Cabe señalar que la metodología que se utilizó para el desarrollo de la investigación es la llamada Resolución de problemas basada en el diseño para una mejora escolar innovadora o también denominada design development. De acuerdo a esto, el trabajo se llevó a cabo a través de diferentes etapas comenzando por un análisis intuitivo del problema de práctica el que fue desafiado a través del levantamiento de necesidades teniendo en consideración los datos empíricos que esta etapa arrojó. Posteriormente se avanzó a través de la descripción de los síntomas hasta el análisis de las causas que pudieron dar origen al problema -esquematizado en la espina de pescado-. Luego se consideraron las fortalezas y recursos positivos del establecimiento educacional como motores de cambio para pasar a definir los impulsores y actividades – a través de un plan de mejora- implementación y evaluación del mismo. En cuanto al Plan de mejora, se estructuró en función de una Práctica deseada general y tres prácticas deseadas específicas que operacionalizan la primera: “El Equipo Directivo y los docentes de Matemática, Lenguaje, Historia y Ciencias presentan una alta implementación de los sentidos del Decreto 67”; siendo las últimas: Prevalencia de una cultura escolar centrada en la evaluación para el aprendizaje con foco en la retroalimentación en el aula, Disposición de un tiempo y espacio para potenciar la participación de los docentes en el trabajo D. 67 a partir de la coordinación del equipo directivo y jefes de departamento y Desarrollo de trabajo colaborativo entre los docentes inter e intra-departamentos con énfasis en el D.67.