Desarrollo y uso de habilidades cognitivas superiores para obtener aprendizajes complejos : Revisión de la memoria institucional de los estudiantes bajo una propuesta Logocentrista de diseño a-portada

Abstract

El enfoque logocentrista de la educación artística, se centra en el desarrollo cognitivo de los estudiantes, por lo que es esencial establecer estrategias y entregar herramientas para generar diversas habilidades y destrezas, colocando en el centro de acción el propio hecho artístico y sus resultados. Bajo este supuesto se encuentra la propuesta didáctica descrita en este artículo académico, en el que se argumenta, analiza y sistematiza los diferentes resultados luego de su implementación. La unidad didáctica, fue llevaba a cabo en un curso de tercero medio perteneciente a un establecimiento de carácter particular ubicado en la comuna de Santiago, por lo que además de considerar el contexto en el que fue implementada, se hizo cargo de hacer del arte un saber organizado, que depende de conocimientos y conceptos. En este sentido la unidad tomó el contexto de los estudiantes, su propia “memoria escolar”, es decir, la memoria de su estadía en el establecimiento escolar, la cual fue utilizada para realizar portadas de anuarios, mediante la previa transmisión de conocimientos y elementos de la materia, específicamente del diseño gráfico