Temas pendientes en la enseñanza sobre pueblos originarios: una mirada al currículo de ciencias sociales

Abstract

El artículo aborda las deficiencias del currículum escolar en cuanto a la enseñanza de la historia y cultura de los pueblos originarios. Señala que los textos escolares antiguos contribuyeron a construir imágenes estereotipadas sobre "el indio" y a sumarlo al relato de la historia nacional solo a propósito del conflicto. Agrega que pese a que el currículo actual integra una visión de mayor reconocimiento a su legado, silencia la existencia de una historia compleja, política y social que no solo los vincule al Estado a partir de la cuestión territorial, sino también los enseñe a partir de una perspectiva propia.