La escuela y las condiciones sociales para enseñar y aprender

Abstract

Estudio que se apoya en una investigación de campo sobre el desarrollo de la tarea educativa en comunidades pobres urbanas de Santiago. Se desarrollan las siguientes tres afirmaciones que intentan exponer las condiciones y procesos sociales que afectan el funcionamiento de la escuela y que ademas influyen en el diseño e implementación de políticas: el pacto educativo y sobre todo las relaciones entre la familia y la escuela está afectado por la debilidad de las relaciones de confianza que atraviesan la sociedad chilena; los cambios en la familia y en la comunidad generan un déficit de institucionalidad y enfrentan a la escuela a un exceso de socialización que ella no sabe resolver. Por consiguiente, las políticas educativas deberían reconocer los "factores blandos" no "subjetivos" en su diseño e implementación.