Desarrollo de competencias de escritura en estudiantes de educación básica de adultos, a partir de la implementación de un proyecto de escritura

Abstract

El presente trabajo se sitúa en el campo científico de la didáctica de la escritura y centra su interés en desarrollar estas habilidades en las personas jóvenes y adultas de tercer ciclo de básica que sería equivalente a séptimo y octavo. Su principal objetivo es describir y analizar cómo la implementación de un cuadernillo de escritura contribuye a la formación de personas responsables de sí mismos y de su entorno, capaces de desenvolverse favorablemente en sociedad Para tales fines, el presente trabajo se lleva a cabo en una escuela vespertina de la comuna de Estación Central, con estudiantes de distintas nacionalidades y edades que fluctúan entre los 15 y 60 años. Esta experiencia se sustenta en conceptos claves desarrollados en el marco teórico tales como: Educación de Adultos, sus comienzos y evolución histórica, también en la que con el paso del tiempo se hizo necesario socializarla escritura como una habilidad que fue desarrollada de manera privilegiada por algunos miembros de la sociedad, y en las últimas décadas ha sido objeto de estudio nuevamente por parte de varios lingüistas y docentes, proponiendo estrategias para desarrollar escritores expertos. El diseño metodológico se concreta en el diseño y la implementación de un proyecto de escritura de ocho clases a partir de un cuadernillo de trabajo. El análisis realizado surge del producto resultante al término de la aplicación del cuadernillo y las conclusiones apuntan tanto a la didáctica de la escritura como a la formación personal de los estudiantes involucrados en esta investigación.