ADHD and english teaching : dealing with teenagers

Abstract

El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), o Déficit Atencional, está entre los trastornos de aprendizaje más comunes con los cuales los profesores han de lidiar en el aula. A pesar de esto, la formación inicial docente no lo hace más fácil para nosotros, los profesores recientemente egresados, pues no se nos prepara para enseñar a estudiantes que sufren de déficit atencional; así, terminamos perpetuando prácticas docentes que no potencian el aprendizaje de éstos estudiantes.

Esta propuesta de investigación apunta precisamente a sugerir estrategias y acciones específicas a ser probadas en el contexto educacional Chileno, tomando mayormente como punto de referencia un estudio de caso realizado en Costa Rica con un niño de catorce años de edad. Es igualmente importante mencionar que la mayoría de la bibliografía encontrada es acerca de investigaciones realizadas con niños pequeños que han sido diagnosticados y medicados por un profesional. Esta experiencia de Costa Rica no menciona ninguna de éstas dos características, por lo que especulo que no están presentes en el tratamiento y estrategias aplicadas en el estudio de caso.

La investigación también nos muestra ejemplos de pequeños grupos de estudiantes con déficit atencional insertos en un grupo normal de estudiantes. Esta propuesta está inspirada en un caso completamente distinto en el que el grupo entero –de nueve estudiantes adolescentes- muestra evidentes síntomas concordantes con el déficit atencional, pero que nunca han sido diagnosticados y tratados.