Liderazgo participativo y foco formativo en la enseñanza : uso de la metodología Design Development para la elaboración de una propuesta de mejora de la convivencia escolar

Abstract

El presente trabajo de graduación recoge el proceso de indagación y búsqueda de solución a un problema de práctica que se desarrolla en el Liceo Yungay, ubicado en la región de Ñuble, al sur de Chile. Partiendo desde la indagación en el establecimiento se logró identificar como problema de práctica (PdP) que el equipo directivo, de gestión y cuerpo docentes ejecutan una estrategia de abordaje de la convivencia escolar de poco alcance que no propicia la mejora con enfoque formativo y que promueva el aprendizaje integral de los y las estudiantes. De esta manera, es necesario replantear la gestión de la convivencia y los liderazgos a cargo de esta labor. Para lograr este propósito se aplicó la metodología Design Development con la finalidad de establecer procesos de indagación que permitan conocer el alcance del problema, la visión de los involucrados, las posibles causas y necesidades del establecimiento con el fin desarrollar acciones de mejora que involucren a los actores responsables de la comunidad educativa. A partir de las distintas etapas de proceso, fue posible concluir una práctica deseada que tiene como propósito dar respuesta al problema de práctica. De esta práctica se desprenden un conjunto de acciones sistemáticas que tienen como fin subsanar las diversas causas que dan origen al problema, movilizando e impulsando los recursos existentes dentro de la institución en la búsqueda de la mejora escolar continua.