La tutoría entre iguales como una estrategia para fortalecer la autopercepción de eficacia en la escritura académica de estudiantes universitarios de primer año

Abstract

Esta investigación didáctica propone, por un lado, enseñar un proceso de composición textual que promueva explícitamente la dialéctica de la escritura (Scardamalia y Bereiter, 1992) en cada una de las fases propuestas por Didactext (2003), como lo plantea Andueza (2016). Y, por otro lado, utilizar la estrategia cooperativa de las tutorías entre iguales o pares, que son definidas como una actividad de enseñanza-aprendizaje en que una pareja asume una relación asimétrica de tutor/a y tutorado/a.Este método de enseñanza es propuesto por el Grupo de Investigación sobre Aprendizaje entre Iguales (GRAI en catalán) de la Universidad Autónoma de Barcelona, liderada por el doctor David Duran. A partir de estos enfoques, con esta investigación se busca contribuir al desarrollo de la didáctica de la escritura académica en el ámbito universitario, específicamente en el primer año.