ESPECIALIZACIÓN VS POLIVALENCIA EN LA EDUCACIÓN MEDIA. ¿Es relevante el tipo de tracking curricular en la segregación escolar y el acceso a la educación superior?
| dc.contributor.author | Sevilla, Paola | |
| dc.date | 2017 | es_CL |
| dc.date.accessioned | 2017-11-28T18:29:06Z | |
| dc.date.available | 2017-11-28T18:29:06Z | |
| dc.date.issued | 2017-06 | |
| dc.description | Cuadernos de Educación No. 77 | es_CL |
| dc.description.abstract | El artículo resume los resultados de la investigación doctoral titulada "Diferenciación Curricular y Estratificación Escolar: El impacto de la polivalencia en la Educación Media Chilena" que da cuenta de las implicancias, en términos de segregación escolar y acceso diferenciado a la educación superior, del tracking curricular entre las modalidades científico-humanista y técnico-profesional, (HC y TP respectivamente). | es_CL |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.uahurtado.cl/handle/11242/10503 | |
| dc.language.iso | es | es_CL |
| dc.subject.lcsh | Educación media | es_CL |
| dc.subject.lcsh | Segregación escolar | es_CL |
| dc.subject.lcsh | Acceso a la educación | es_CL |
| dc.subject.lcsh | Educación superior | es_CL |
| dc.title | ESPECIALIZACIÓN VS POLIVALENCIA EN LA EDUCACIÓN MEDIA. ¿Es relevante el tipo de tracking curricular en la segregación escolar y el acceso a la educación superior? | es_CL |
| dc.type | Artículo | es_CL |