Procesos de reconocimiento recíproco : experiencias de niñxs trans en la escuela : caso : niñxs trans escolarizados de la Región Metropolitana de Santiago de Chile

Abstract

El reconocimiento recíproco de lxs niñxs trans en la escuela sigue siendo un desafío. Desde una metodología cualitativa y utilizando un análisis crítico del discurso, esta investigación reconoce la agencia de lxs niñxs como sujetos y constructores sociales, quienes han sido considerados históricamente abyectos e invisibles a nivel social e institucional. A través del desarrollo de siete entrevistas en profundidad se exploró en las experiencias de niñxs escolarizadxs de la Región Metropolitana y sus apoderadxs. Dichas entrevistas permitieron la identificación y descripción de prácticas de reconocimiento recíproco tales como la atención, el cuidado, la valoración y el uso del nombre social, entre otras. Pero, también se identificaron otras de desprecio como el desconocimiento en las comunidades educativas sobre las normativas vigentes, bullying y poca claridad en relación a los procesos reconocimiento de identidad en los protocolos aplicados. Los resultados evidencian una escuela binaria, con procedimientos adultos-centrados y que actúa de manera reactiva. Esto desafía a seguir buscando y construyendo sociedades en el que la dignidad de lxs niñxs trans esté reconocida.