Efectos de la proporción de horas lectivas/no lectivas y la cantidad de estudiantes en aula en la percepción de bienestar/malestar docente : un estudio desde la perspectiva de profesores de un liceo municipal de Independencia

Abstract

El presente artículo tiene como objetivo analizar el bienestar y malestar de profesores que se desempeñan en un liceo municipal de la comuna de Independencia. Específicamente, se pretende estudiar cómo las horas lectivas y no lectivas y la cantidad de estudiantes en aula afectan la percepción de bienestar o malestar docente. Metodológicamente, se aplicaron entrevistas semi estructuradas a 11 profesores, que permitieron estudiar sus percepciones sobre la temática. Asimismo, se aplicó el cuestionario SUSESO/ISTAS, el cual aporta información sobre el nivel de riesgo psicosocial laboral de los docentes. Las hipótesis de investigación-que señalaban que el tiempo no lectivo es insuficiente para lograr objetivos administrativos y de aprendizajes de los estudiantes, y que la cantidad de estudiantes en aula es excesiva para la mejora de los aprendizajes y el desempeño docente- fueron ampliamente corroboradas.